Présentation générale.
 |
Sommaire : Le diplôme du Brevet de Technicien Supérieur Fluides, Énergies, Environnements a été créé le 31 août 1999 (Arrêté de création publié au Journal Officiel : 25 septembre 1999) : il remplace le BTS Équipements techniques Énergie dont la dernière session aura lieu en 2000. La création du BTS F2E doit permettre de combler certaines lacunes du BTS ETE, de prendre en compte des besoins nouveaux exprimés par les entreprises, les institutions nationales ou européennes et l'environnement socio-économique :
|
|||||||||||||
|
Ceci s'est traduit par une nouvelle écriture des fonctions du titulaire du BTS F2E. Elles ont été définies par la cinquième Commission professionnelle consultative. Les fonctions qui ont pu être dégagées sont :
Les représentants du secteur professionnel ont ainsi regroupé dans ces trois fonctions 26 tâches que le technicien supérieur réalise au sein de l'entreprise. Le référentiel des activités professionnelles a nécessité une modification tant dans les savoirs que dans les contenus dont doit disposer un TS. Il lui sera demandé entre autres de savoir :
Les contenus ont de plus intégré dans certaines ou toutes les spécialités :
|
|||||||||||||
|
Quatre spécialités sont regroupées dans le même diplôme :
|
|||||||||||||
|
On peut visualiser sa structure au travers des évaluations. Il comporte un tronc commun aux quatre options : La communication :
Non seulement évaluée par des épreuves spécifiques elle sera aussi connectée aux mémoires professionnels. Les sciences et techniques :
|
|||||||||||||
Les connaissances et compétences de tronc commun seront accompagnées par des enseignements de spécialités adaptés à chacune des options qui seront évalués au travers des :
De plus une part importante tant dans l'évaluation que dans le temps consacré sera attribuée aux :
|
|||||||||||||
|
Comme déjà esquissé la rénovation du BTS a permis la mise en place d'espaces d'apprentissage pluridisciplinaires. Les Travaux Personnels Encadrés (TPE) (Création) L'objectif est d'apprendre aux jeunes à :
Une équipe d'encadrement pluridisciplinaire (professeurs de Sciences et Techniques Industrielles, de langue vivante, d'expression française ou étrangère, de sciences physiques,…) encadre 144 heures réparties sur les deux années de travail par équipe de 3 ou 4 élèves. Le sujet du TPE permet d'aborder un thème technique non seulement du point de vue technologique mais aussi des points de vue historique, social, économique,… Le mémoire professionnel de synthèse (Modifié) Il va permettre de former et d'évaluer les élèves sur leurs compétences professionnelles et les connaissances propres à la spécialité choisie. Là aussi il y aura intervention des disciplines non techniques : langue vivante, négociation technique et commerciale, économie et gestion des entreprises. Le volume alloué de 120 heures en seconde année sera réparti en quatre groupements hebdomadaires de 30 h. Tiré d'un cas réel, l'étude devra permettre de traiter une affaire à un ou plusieurs de ses stades de développement (avant-projet, projet, réalisation, mise en service, ou amélioration d'une installation) et ce en fonction du volume du dossier. Les stages en entreprise (Développés). Il y a quatre périodes de stages :
qui déboucheront sur deux mémoires. Les travaux pratiques sur installations (Modifiés) Contrairement à l'ancien BTS dans lequel un élève pouvait n'avoir strictement aucune compétence professionnelle pour les interventions sur équipements le nouveau BTS permettra de valider des compétences d'intervention sur site comme présenté plus haut dans les Procédures d'intervention sur les équipements. Cette part de la formation permettra de préparer les élèves à l'habilitation et/ou à la certification et ce tant pour les installations électriques que pour les installations de la spécialité. |
|||||||||||||
effectué au lycée avec des contacts extérieurs il permet de réaliser : une présentation du lycée et de ses composantes, de l'environnement professionnel, du diplôme. C'est un premier contact avec l'entreprise et ses acteurs, c'est aussi une préparation aux contacts extérieurs grâce aux visites (salons, sites industriels, chantiers,...).
effectué en entreprise il a quatre objectifs : Comprendre son fonctionnement, Connaître ses activités, Comprendre sa culture, Préparer le stage d'exécution.
Découvrir le rôle de l'exécutant de base, Analyser les tâches confiées, Les replacer dans la fonction de l'entreprise. L'exécution de ces tâches impliquant peu ou pas d'autonomie pourra se faire sur site, sur chantier, au bureau, au magasin,...
il a pour objectif essentiel l'apprentissage de l'autonomie dans l'exercice du métier. Il devra permettre à l'élève de participer aux prises de décision, à la gestion et à l'organisation. |
|||||||||||||
|
Les spécificités des différents options.
|
||||||||||||
|
Le technicien supérieur Génie Sanitaire et Thermique. |
|
||||||||||||
|
Le technicien supérieur Génie sanitaire et Thermique est appelé à devenir un spécialiste des fluides immobiliers consommables & des effluents : Gaz, air comprimé, vide et eaux immobilières. Les phases préparatoires de rénovation du diplôme (études du marché de l'emploi, modifications intervenues dans le champ professionnel,...), mirent en évidence un besoin fort de techniciens supérieurs aptes à traiter les installations de "plomberie" : réseaux intérieurs de distribution d'Eau destinée à la consommation humaine et des fluides de processus industriels (eaux, vapeur et gaz). Ceci étant pour partie dû à une modification en profondeur de la législation sur la chaîne de l'eau "potable". La profession prend désormais la responsabilité de "conduire" l'Eau destinée à la consommation humaine depuis le réseau urbain jusqu'à l'utilisateur en appliquant des règles techniques et sanitaires de conception, de réalisation et d'entretien très strictes : "les bonne pratiques sanitaires".
|
|
Les aspects purement "mécaniques" sont issus des contenus du noyau énergétique et fluidique de l'ancien BTS. Les aspects qualitatifs découlent des évolutions réglementaires de ces dernières années et dans une certaine mesure d'une projection des textes à venir. Les contenus de formation de la spécialité ont donc intégré les bonnes pratiques sanitaires nécessaires dans chacune des phases :
Les élèves seront préparés à ces certifications au travers des heures de Réalisation et mise en œuvre des procédures. Parmi les fluides étudiés les eaux destinées à la consommation humaine occuperont une place privilégiée mais les techniciens supérieurs G.S.T. sont appelés également à intervenir sur des réseaux véhiculant des fluides de toute nature, tel que les réseaux de gaz pour le chauffage, l'air comprimé, les fluides médicaux, les fluides industriels, les installations de vide, les ouvrages de récolte et pré-traitement des effluents... Les connaissances et compétences acquises tant dans le tronc commun que dans le domaine des fluides seront aisément exportables : leur formation leur permettra aussi d'intervenir dans la conception et la mise en œuvre des installations de chauffage à eau chaude, des petites unités de climatisation ou de ventilation hygiénique.
|
|
Issu de l'ancien BTS ETE Installations frigorifiques climatisation le BTS Génie frigorifique a peu évolué dans ses contenus hormis la nécessaire prise en compte de la réglementation plus contraignante sur l'usage des fluides frigorifiques et la qualité des installations qui permettent d'assurer la conservation des denrées. Les modifications portent plus sur la structure comme cela a été précisé dans la présentation générale. Le technicien supérieur Génie frigorifique est capable de :
C'est un spécialiste du froid Il est aussi capable de :
C'est un spécialiste du traitement d'air Il est aussi capable de :
Ce sont des compétences en chauffage Il est aussi capable de :
Ce sont des compétences en électrotechnique Il est aussi capable de :
Ce sont aussi des compétences en acoustique
| 
|
De même que le BTS Génie frigorifique, le BTS Génie climatique issu de l'ancien BTS Installations thermiques Climatisation a surtout vu sa structure de formation et d'évaluation se modifier. Son domaine d'activité est principalement orienté sur le chauffage et la climatisation de locaux (bureaux, habitations, salles de réunions, salles de spectacle, …) mais aussi sur des projets plus en relation avec l'industrie (séchage de matériaux, conception de salles blanches, …). A partir des contacts qu'il peut avoir avec un client ou des informations apportées par sa hiérarchie il est capable de :
- gestion des personnels (qualifications, temps,…) - gestion des stocks - maîtrise des coûts
Il peut-être conduit à travailler dans tout type de structure : auprès d'artisans, dans des bureaux d'études, au sein de groupes industriels, dans la fonction publique, etc… De plus en plus son rôle comporte une part importante liée à la communication : avec le client (démarchage ou conseil, interface avec l'entreprise) mais aussi avec sa hiérarchie (on lui demande une certaine autonomie et il est responsabilisé sur une ou plusieurs affaires). Le Technicien Supérieur Maintenance et gestion des systèmes fluidiques et énergétiques. "Le titulaire du BTS assure la maintenance et la gestion des installations sanitaires, thermiques, de conditionnement de l'air et des systèmes fluidiques et énergétiques. Il vérifie les conformités, établit les devis, planifie les activités d'intervention, gère les stocks, met en service les installations et optimise le fonctionnement." Il sera un technicien de gestion de l'ensemble des fonctions techniques dans les ensembles immobiliers mais aussi dans l'industrie. Cette prise en charge concerne tout ou partie des prestations suivantes: - Conduite et entretien courant des installations. - Approvisionnement en combustible ou énergie. - Garantie totale. - Aide au financement. Les installations visées peuvent être : Le traitement des déchets ménagers avec valorisation énergétique. L'exploitation de chauffage et de climatisation. Le chauffage et la climatisation urbaine Les secteurs résidentiels tertiaires et industriels, télésurveillance, ascenseurs, groupes électrogènes, contrôle d'accès. La cogénération Les réseaux de gaz naturel et son utilisation. Le Technicien Supérieur Maintenance et gestion des systèmes fluidiques et énergétiques est capable de :
|
expression des besoins quantitatifs et qualitatifs, |
|
